4月27日-5月2日，江西上饶煌固镇丁宅村官坝头，一座距离上海500多公里的小山村，突然“闯入”一群穿着前卫、张扬活泼的上海少年。他们，彻底打破了山村的宁静，而这片世代以农垦文明孕育子民的土地，也反过来冲击着少年们的世界。

　　

　　这是一群上海家长策划的教育实验：把孩子“投放”到山村生活数日。整个活动带有公益色彩，上海孩子要去村校当“支教老师”;并且，要住在村校、吃在村校，迎接因生活条件落差带来的剧烈冲撞。

　　

　　家长们给这一“下乡行”取名——“梦想剧团”。希冀着孩子通过演绎自己的“生存大戏”，领略一些生活的真相。因为这些，似乎是城市里即便“最贵最好的教育”依然难以给予的。

　　

　　下乡初体验，硬着头皮上“旱厕”

　　

　　4月28日，“五一”假期前最后一个工作周的开始，紫罗兰小学校长陈国华带25名孩子“下乡”。

　　

　　严格地说，这不全是他的学生，除了8名紫罗兰学生——均为随父母来沪的外来务工人员子女，还有17名学生分别来自包玉刚学校、平和学校、上海实验东校、上海中学……都是上海响当当的公立或私立名校。这种奇怪的组合是“富家长”们独特的设计。

　　

　　与他们一路同行的，还有大巴车肚里的各种锅碗瓢盆、大米、面粉、食用油、30多捆绿色行军被……他们要在江西上饶的一个山村度过六天。

　　

　　三清山、婺源，是上饶当地有名的“旅游名片”，只是，这份返璞归真对城市人来说是新鲜，对生活于此的山民却意味着落后、贫穷。

　　

　　“来，大家去感受下没有电的教室。”当天下午4点，大巴车到达此行目的地——杨麟爱心学校，丁宅村的村校。当地缺水少电，全校有十多个教室，仅有实验室通电。一到太阳落山，教室格外阴沉。

　　

　　这就是上海孩子未来5天的“家”。只是这次，客房就是教室，床就是课桌椅，厨房是一口土灶，餐桌是操场上的两张乒乓球台，厕所是乡村常见的“旱厕”。“对厕所有巨大卫生要求的我，就算是五星级宾馆，也会在清洁换气之后才使用，所以无法忍受恶臭的气味，不冲的排泄物和乱飞的苍蝇，但我还是硬着头皮上了厕所。”第三天晚上，陈国华要求孩子们“写家书”，一名孩子在给母亲的信中这样写道。

　　

　　为了这次江西行，孩子们实则准备了大半年。比如，学习如何用有限的工具——两根竹竿搭起一个蚊帐;如何站上讲台上课，孩子们互相听课，“点评”效果——他们要给乡村孩子上课，这是少年们集体讨论出来的“要给乡村孩子做的事”。

　　

　　事实上，根据“梦想剧团”的设计，大家在上海就经过几轮头脑风暴挑选好了“角色”：有人负责卫生保健，保管分发药品。有人负责伙食，上山砍柴、烧火、做饭。有人负责采购食材，甚至上山摘菜、挖笋给大伙“加菜”。有人负责夜间电力保障，一到晚上，设计好线路图把实验室的灯光引进睡觉的教室……由于人手有限，大家还得“一人分饰多角”。

　　

　　清晨训话，拒绝“被服务的人生”

　　

　　4月29日清晨5点多，山村的孩子已经陆续到校，大山里什么都没有，学校似乎是他们清醒时刻唯一的乐园。但，站在教室外，这群孩子惊住了，课桌椅上横七竖八躺着大哥哥，楼上的教室则被“改造”成了女生宿舍。

　　

　　“快点把教室变回来!”陈国华一“咆哮”，上海孩子们一下子清醒了。此前，有的人还睡眼惺忪，有的则猫在睡袋里打游戏。村娃也被发动起来，把一个个小书包放在教室外，参与教室课桌椅“归位游戏”。

　　

　　早晨7点，本以为一切风平浪静了，陈国华突然召集“梦想剧团”集合。

　　

　　“把电子设备统统交出来，我们来这里已经打扰别人了，我却看到你们好多人闲得发慌，打游戏打得手舞足蹈，不知道快把教室归位。不知道电子产品是工具不是玩具的，不配拥有这些产品!”陈国华瞪大眼睛，说话不紧不慢，但却有种不怒自威的神奇效果，孩子们乖乖上交手机、KINDLE、iPad。被“高科技”武装的少年仿佛突然回归到原始生活。陈国华则悄悄告诉记者，他在“梦想剧团”里扮演的就是“恶棍校长”，“这群孩子毛病不少，得调教!”

　　

　　中午时分，赣南的太阳有些火辣辣的。“恶棍校长”临时召集几个孩子，准备开工“生产洗澡用的热水”。当地缺水少电，前夜，一些孩子没洗澡，一些洗了冷水澡。

　　

　　从大巴车这个“移动仓库”里搬出太阳能蓄水池。这个“新式武器”其实十分简易，木头蓄水池是城市少年与紫罗兰的孩子们一起在上海自制的，没用一颗螺钉，孩子们由此学会了“两点一线”、木笋咬合结构等等知识。利用黑色吸热的原理，在蓄水池底部铺上一层黑胶布，然后注水，再在水面上覆一层一次性透明桌布，减缓散热速度。

　　

　　“校长，根据我们在上海的测试，日间照射3-4个小时，水温最高可以到40多摄氏度。晚上，大家可以洗热水了!”紫罗兰小学五年级学生黄尚熙是“梦想剧团”里负责洗澡问题的，对于这项工作，小伙子负责得格外认真。

　　

　　“多少年来，我们适应了被服务的人生，被电脑、电话、电视机、电风扇、空调等电子设备包围着，仿佛什么东西都是即时即有。不要什么都等着来了!要知道，参与生活本身也是一种享受。”孩子们不能马上“消化”陈国华的“牢骚”，但看着自己动手的成果，他们异常兴奋，暂时忘记了手机、游戏机。

　　

　　我们何不办一个中国版“56号教室”?

　　

　　把孩子送到乡下“讨苦吃”，对家长们来说真是咬牙的决定，从中也可以体味这群高学历、高收入的城市家长急于弥补城市教育短板的迫切心。

　　

　　故事得从两年前说起，彼时，紫罗兰小学门前变得热闹起来，宝马、奥迪、捷豹……“豪车”往来频繁，对这所以外来务工人员子女为主的小学，堪称奇观。

　　

　　但，贫、富，在这里似乎没那么泾渭分明，车里的少年会冲进紫罗兰呼朋唤友。

　　

　　原来，不知从何时起，一群“高知家长”喜欢往紫罗兰跑，对陈国华说，“让我的孩子到你这里锻炼锻炼吧!”

　　

　　他们的孩子都是上海响当当私立或公办名校的学生。但此后的每个周末，这群外来的城市少年就和紫罗兰里随父母来沪的农家少年“玩”到了一起。他们一起吹口琴、打篮球，骑单车到奉贤海边，甚至一起去学校附近的菜场买菜，一起去种地，捣鼓拖拉机……凋敝的乡村，竟成了他们的乐园，有孩子只在课本上读到过罗马人建造的灌溉引流水道，却在中国乡村看到成片的“实物”，为此他甚至惊呼，“罗马人大概到中国乡村考察过”。

　　

　　久而久之，紫罗兰成了这批城市少年的“周末进修学院”。而吸引“高知家长”纷至沓来的，是紫罗兰的创办者——陈国华。在家长眼里，这是一个“神奇校长”。他会买一辆报废车扔在学校操场上，“同学们，给你们三天时间，去研究下这个汽车为什么会跑起来。”三天后，为了看清车子内部构造，孩子们竟把车子“大卸八块”，好像一个被猛兽啃食过的动物躯壳。陈国华暗喜，在他的“讲评”后，孩子认识了“马达”、“轴承”、“制动装置”等。

　　

　　紫罗兰的孩子大多衣着简朴，但出奇的彬彬有礼。他们爱音乐、爱运动，长大后还在不同行业里成为能手。“这真的很像56号教室!”有个家长在圈子里吼了一声，引来共鸣一片。

　　

　　《56号教室的奇迹》记录的是洛杉矶一所小学的真实故事。在那里，孩子大多来自贫困移民家庭，但他们的学科成绩高居全美前5%，毕业后不少考入斯坦福、耶鲁等顶尖大学。

　　

　　那里也有一个神奇老师：雷夫·艾斯奎。他通过排演莎士比亚戏剧，让孩子懂得品格的重要，爱上阅读，不甘平庸。

　　

　　“我们何不做一个中国版56号教室?”陈国华被“磨”了两年后，终于点头。“梦想剧场”由此诞生。只是，他们要演的不是莎剧，而是自己。

　　

　　一个人的村校，始料未及的冲击

　　

　　作为“免费寄居”杨麟学校的一种交换，城市少年还得给当地孩子上课。包玉刚学校的刘子铭为此准备了大半年，酷爱历史的他准备了“趣说历史”，没想到，一课“成名”，从石器时代，扯到隋唐宋元明清，他引得孩子们兴奋地喊他“历史哥”。

　　

　　“城市孩子就是思路活，方法多。”“对我们来说也是开眼界的。”当地老师颇为感慨，他们不知，自己的“破学校”也给城市孩子巨大的冲击。

　　

　　进村后第二天起，陈国华陆续带着孩子“进山探险”。一日，穿过一片浓密竹林，一座学校突然出现，这让已经气喘嘘嘘地走了50多分钟山路的孩子们，感觉发现新大陆一般。

　　

　　学校的窗架子已摇摇欲坠，一个老师，一个学生，是这里的“全校师生”。

　　

　　这是杨麟学校在彭宅村的最后一个教学点。留守老师蒋秀权说，这辈子就做了两件事：把儿子培养成了研究生，自己则守住了这座学校，直到退休。他在办公室残破的墙上用粉笔写下四个大字：守望无悔。

　　

　　“我现在意识到为什么叫梦想剧团，这里的孩子不是乞讨者，他们是渴望知识的孩子。这里的老师是天使，给孩子梦想的天使。这次，我们给了他们梦想，他们回报给我们微笑和美妙的午餐。江西的饭很好吃，日子过得很快乐……我不明白，我以前为什么要在教室里走神，不好好听课?”一个上海孩子跟妈妈说。

　　

　　“他们从山里得到的远远比他们带去的多。”一名家长在群里这样写道。

　　

　　【对话“恶棍校长”陈国华】 教育圈外人的“教育歪经”引人深思

　　

　　陈国华，在“梦想剧团”扮演的是“恶棍校长”，随时随地要严厉批评少年。他的言论大胆，甚至在主流教育界恐怕还有争议，但这个飞行员出身的教育圈外人却吸引一群高学历、高收入、高社会层次的家长把孩子送来给他“调教”。这是什么原因，记者对话陈国华，听听他的“教育道道”。

　　

　　记者：这一路上，你对孩子似乎很不客气，还自封“恶棍校长”，为什么?

　　

　　陈国华：我的队伍里有家境不那么好的外来务工人员子女，姑且说是“穷孩子”，也有家境富裕、上名牌私立学校的，姑且说是“富孩子”。两种孩子各有各的问题，“穷孩子”的问题大多相似，家长关注少，行为习惯差;“富孩子”从小在蜜罐长大，很难懂得珍惜，出现厌学，以自我为中心，最要命的是，父母提供的机会太多，退路太多，以至于一遇到困难就放弃，骨子里没有了闯劲和冒险精神。

　　

　　为什么要这么凶?现在教育圈里有股“不能惩罚孩子”的思潮，可是我们这么想：成人世界里，犯错是要受到惩罚的，严重的错误甚至可以得到死刑，吃枪子。既然长大后的真实世界是这样的，那么坐牢、吃枪子之前我们曾经做过什么?为什么不能用言语手段制止孩子的错误?能否把孩子长大后可能犯的错误扼杀在摇篮里呢?

　　

　　记者：家长总在跟你打听行程，但你总是三缄其口，为什么?

　　

　　陈国华：此次的教育行程我做了许多准备，但实施条件、教育对象以及他们的情绪是千变万化的，所以你常常会感觉到许多“即兴教育”。这么做是因为这些年我观察到一个很有意思的现象，现在的孩子极其厉害，一旦知道接下来要干什么，如果不合心意，就会提前做好防御或规避措施。教育可不能被侦查啊，现在问题是，许多教育手段被孩子侦查到了，老师和家长又没有反侦察、反反侦察的能力，以至于很多教育就失效了。所以，教育要做些“保密工作”。

　　

　　记者：带着25个孩子去江西，你的个人风险很大，为什么不让家长同行?

　　

　　陈国华：现在很多教育不畅，跟家长的干扰有关系，并且，干扰最大的就是“有知识的家长”。在观察外来务工人员子女和城里孩子的这些年我发现，农村家长的问题是对孩子太暴力，管教就是用拳头的;城市家长则太不暴力，遇到孩子犯错误，教育起来得考虑孩子的感受，看他们是否能接受，心理承受能力，小心翼翼。结果，有“民主”，但难“集中”，孩子的服从性变得很差。比如，有孩子打架了，家长教育孩子，在家一直说不能打架，怎么没用?!这句话也得问问家长自己，为什么家里一直说的，还是会发生?说明教育方式已经无效了，孩子做不到“令行禁止”，家长说出来的话没用了。

　　

　　服从性变差，会带来什么问题?现在不少孩子家境优越，但只能在家当CEO，指挥父母。走上社会呢，这个社会说到底是“领导与被领导”的关系，你总不可能一下子当国家领导人吧，你的大部分时间是在“被领导”，不适应?恐怕要吃大亏。“梦想剧团”家长很开明，他们也意识到现在的教育中出现了这样那样的问题。

　　

　　记者：在大巴车上用鸽子神奇的巡航能力教大家“定位系统”，在制作太阳能蓄水池时让大家用“两点一线”锯木头，你“调教”孩子的一大特色就是强调“活用知识”，是什么让你对这点如此重视?

　　

　　陈国华：我以前是飞行员，在空中知道自己在什么位置非常重要，过度依赖飞机上的设备会很危险。如今我们出行过度依赖导航设备，反而让我们更多的人变成了路盲，定位功能退化了。问题出在我们自己，因为有了先进的工具，我们出行时不再注意观察，地理知识、历史知识只用来应付考试，不再成为供我们认识世界、了解历史、建立价值观、人生观的基础。数学中，“两点决定一条直线”、“三点决定一个平面”，只有让孩子们在锯木板、绑蚊帐杆、放平桌子中去感悟，才能让他们感受到学习知识的趣味。

　　

　　记者：“梦想剧团”的设计很有意思，有“富孩子”，也有“穷孩子”，这样的融合教育尝试会奏效么?

　　

　　陈国华：我来说个故事。有个家庭在回美国前一周找到我，希望孩子来紫罗兰锻炼一下。这是一个很内向的男孩，不知道将来要做什么。我让他给孩子上课，男孩很认真，做了许多绘本。结果，上课第三天的晚上，他在浴室大哭一场。“我给孩子们送橡皮，今天是第三天了，有个孩子一直没用，而是用鼻子在闻。我问为什么。其他孩子说，他从没得到过这么好的东西。我当时就扛不住了，这东西对我来说太平常了!”男孩对妈妈说，妈妈非常感慨，孩子对物质的价值有了重新的理解。这孩子回美国后像疯掉一样，做事努力，还在学校成立了爱心俱乐部，号召同学们给紫罗兰的孩子通过视频教英语。去年，他被一所美国名校录取，招生官说，是被他的“上海故事”打动了——不是因为来支教，而是他从中对物质的价值有了重新理解。

　　

　　【一个“梦想剧团”成员的感悟】 “他们很单纯，就是想要学习!”

　　

　　我想，用一个最合适的词来形容我的这个五一假期，那就是“特别”。我没有去豪华酒店或繁华城市，我跟着“梦想剧团”去了大山，给一所叫杨麟学校里的孩子们上课。

　　

　　首先我必须说，那里的孩子不是你在电影里看到的那样——他们穿着脏衣服，泪汪汪地看着你。他们一点都不像乞讨者，他们就是孩子，渴望知识的孩子!许多人给这些地方送钱送衣服，但都没有来过这里。我们经常假设他们都是极度贫穷，他们需要的只是钱。事实上，山里有不少小铺，商品是可以接受的价格，学校很大，也干净。

　　

　　那么，为什么还要去?尽管他们或许不缺钱或资源，有一样东西他们是需要的，那就是知识。山里的老师很少有机会外出，他们仅仅或许比村里其他人聪明一些，我们六年级的孩子或许懂得都比他们多。

　　

　　我们去那里就是告诉他们外面的世界，告诉他们我们知道的，激发他们的学习热情，这远比金钱对他们来说重要。

　　

　　第一天，我决定采用一种新的教学方式，我和优优通过教大家玩飞盘来学英语。他们没玩过飞盘。我教了他们一些英语句子，比如“你准备好了么”，“我要来了”，这将在游戏中用到。

　　

　　令我吃惊的是，他们自觉地重复新词汇，甚至跑来问我一些新词怎么说。这和城市的孩子区别很大，他们单纯，就是想要学习!在城市里，学习变成了父母要我们去做，但在这里，这是他们自己的热情。他们对飞盘产生浓厚的兴趣，课后都会去玩。一些孩子玩得比我当初刚学时都好。我不期望他们将来能成为世界冠军，但希望他们体验学习是快乐的，并不断地学习新东西。

　　

　　(作者为包玉刚学校学生鲁昱旻，原文为英语，鉴于篇幅有删改)