调研的启示：企业对人才需求的细化

　　为使学校数控专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，学校先后组织10余名骨干教师，深入上海市30余家企业开展人才需求调研。

　　从差距中找改变方向

　　通过对企业的用人标准、用人层次、招人的途径、内部人才培养途径以及与学校合作培养人才等各个方面的调研，分析企业对中职毕业生的认识、人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，找出数控技术专业人才培养模式构建中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，确立专业建设和发展的方向，确定专业培养目标、优化课程体系和教学内容。

　　在企业调研中，企业对高技能人才的需求旺盛，但是他们认为目前学校培养的人才与他们的要求还是有一定距离，主要体现在：学生基本技能不太扎实;学生掌握的知识与企业需求还有一定差距;学生比较看重眼前的工资待遇，一旦没有达到要求，往往会不顾及公司培养的代价，选择跳槽。

　　学校认为对于前两个问题，一方面是学校数控专业目前学生较多，相对来说，实训设备人均数较少，每个学生实践操作机床的时间相对较少，技能训练时间数不足;另一方面是企业需求的专门化方向较广，学校正通过校企合作定向培养的方式缩短学生的岗位适应期。而对于学生跳槽问题，学校正力图将相关企业文化渗透至职业生涯规划和就业指导等课程中，力求培养学生良好的职业发展观和职业道德观。

　　强化全面素质培养

　　职业观，是高技能人才的核心要素。上海汽轮机有限公司黄振华专家说：“我们企业希望学校数控专业在培养上注重知识与技能并举，使学生成为知识型、技能型、发展型人才，能培养出适应社会主义市场经济需要，在德、智、体各方面得到全面发展，具有必备的理论基础知识和专业知识的基础，了解我国基本国情及国家对数控产业的方针、政策及法规，掌握本专业必需的文化科学基础知识，具备一定的数控设备操作技能，具有一定的技术经济及管理知识，具有一定的美学修养，初步掌握一门外语，具有一定的听说及阅读能力，能较快适应生产、管理和服务第一线岗位需要的实际，具有较强的生产实践能力，能从事数控设备操作和技术管理工作的专业技术人才。”

　　而在数控高技能班培训中，学校十分注重正确职业观的树立。庄司其同学说：“因为之前有过数控实习经历，所以这次的起步并没有像第一次来实习时那么陌生，没多久我们就已经上机操作了。刚开始还有点生疏，但很快又熟练起来。假期里顶着一个又一个的高温天，每周去学习实践，辛苦是辛苦的，累也很累，但没想过要放弃，因为大家都是奔着目标而来的。经过这次培训，也让我明白了做事要认真细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的品质，不到最后一秒决不放弃的毅力。培训培养和锻炼了我们的劳动观念、质量意识和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。”

　　学员唐李烽，是临港科技学校0912班的学生，第五届上海市“星光计划”学生职业技能大赛加工中心全能项目二等奖获得者，培训中不管上哪节课，不管哪个老师来上，唐李烽同学都能以百分之百的精神投入其中，不懂就及时提问，碰到难题向老师请教。他那种打破沙锅问到底、孜孜以求的好学态度正是取得优异成绩的必要条件。通过几个月的学习强化训练，唐李烽同学凭借着自己扎实的基本功和良好的心理素质一举通过了数控加工中心高级的鉴定，而且各项成绩优异，位居数控加工中心项目第一。唐李烽同学肯吃苦、踏实和肯干的优异表现受到用人单位好评，许多大企业向他抛出了橄榄枝，最终与大型的机械制造公司——上海瑞钮机械装备制造有限公司签订了合同，该公司主要生产核电、电厂、化工厂配套设备，这对他来说又是一个新的起点。

　　第三只眼 提升人才的“含金量”

　　对高技能人才的推崇，既表现为企业对技术驾驭水平的推崇，也表现为企业对生产者职业道德的推崇。

　　浦东中职教育高技能人才培养工作站，看上去是为行业培养生产一线的操作工，其实是培养明事理、能动手的高技能人才。因此，需要德才兼备。临港科技学校的 “学以致用”，将学的范围从专业到职业，从操作到品行，这样的培养符合当今社会对高技能人才的需求，也符合人的全面发展。

　　显然，提升人才的“含金量”，不光有技术层面的元素，更有品行方面的要素。