▲根据同名小说改编的电影《追风筝的人》剧照

12岁的阿富汗富家子弟阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事，阿米尔为自己的懦弱感到自责，逼走了哈桑，不久自己也跟随父亲去了美国……

两位好兄弟如何修补人生情感的罅隙？面对远去的风筝，他们手里还拽着能收回错误的线吗？世纪文景出品的《追风筝的人》中译本推出了13年，迄今累计印刷破千万册。日前，首场《追风筝的人》全国校园阅读分享会在上海市西初级中学举行，由上海人民出版社、世纪文景主办。主讲嘉宾、复旦大学中文系教授梁永安说，哈桑、阿米尔身上浓缩了孩子们生活的历史缩影，这部小说对人的启发在于：当赤诚的少年之心遇到复杂世界中的冲突矛盾，我们该如何化解、如何面对世界上的“坏苹果”。

“风筝象征孩子，象征平等，纯洁。放风筝这段写得很美，实际上是放飞人类情感里最值得珍惜的东西。它提醒我们最好不要丢失很看重的东西，丢了也要想办法尽量找回来。”梁永安说，两个孩子的世界很天真，具有游戏性，而游戏性恰是平等性和艺术性的结合，“很多人到中年的时候就没有少年心。有时，我们在生活里往往太严肃了，容易把一些不重要的东西看得太重了，反而丧失了初心与乐趣。”

《追风筝的人》作者卡勒德·胡赛尼1965年生于阿富汗喀布尔市，后随父亲迁往美国现居加州，从不发达的农业社会，来到一个现代充满高科技的发达社会，胡赛尼自己过着一种跨文化的人生。巧合的是，书中人物、成年后的阿米尔，也从先阿富汗到美国，又为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违20多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，阿米尔该如何抉择？

在梁永安看来，书中设置了阿富汗与美国的两地对照，引发出对于跨文化命题的探讨。“现在的学生，不光光是能说一门英语就够了，更重要是学会身处复杂多样文化语境时，要有能力去理解他人、去以平常心交往、去打开视野。我发现，一些学生们还缺少跨文化的理解力，有时现代观念过于单一，比如以为楼越高越好，车越多越好。但如果被单向度的成功学绑架，我们就难以理解不同文明、文化。”

他建议，有时候青年人应尝试着去理解尊重异域，了解不同的人们内心珍惜什么，想什么。

▲复旦大学教授梁永安为上海市西初级中学学生讲解《追风筝的人》

“每个人都有归属感，除了吃饱穿暖还有深层次的安全、精神需要。当阿米尔在重回阿富汗的过程中，把属于自己童年的东西找回来时，作者写得很荡气回肠。”梁永安说，每个人成长中必然会丢失一些东西，可能要经历很多困苦再重新寻回来。

“失去过再找回来，这种是属于幸运的人，很多人找没有找回来。有时，失去恰恰是因为太贪心，老是做加法，但没做好，加了很多不必要的赘余东西，反而磨损消耗了好的本心。”未来，《追风筝的人》小说分享会还将走进全国更多校园，让更多年轻读者深读经典。

作者：许旸
编辑：许旸
责任编辑：王磊

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