▲昆山杜克大学校园一景

“首届本科生正式入学，是载入昆山杜克大学史册的重要时刻。”今天，昆山杜克大学举行首届本科生开学典礼，来自全球27个国家的266名本科生与父母一起迎来人生中重要时刻，其中中国学生185名，来自美国、英国、法国等国的国际生81名。在中美两地校园完成四年学习的合格毕业生，将获得美国杜克大学学士学位和昆山杜克大学本科毕业证书和学士学位。

由武汉大学与杜克大学联合创办的昆山杜克大学2013年便正式挂牌成立，这所非营利性的中美合作办学机构为何在四年后才不紧不慢地开启本科招生序幕？

作为美国排名前十的大学，杜克大学没有将自己熟悉的通识博雅教育直接拿来使用，而是花更多时间去创新并适应中国的新环境。昆山杜克大学常务副校长丹尼斯·西蒙（Denis Simon）说，杜克大学把在中国校园的实践看做是一场教育革新的机会，校长、中国工程院院士刘经南则认为，昆山杜克大学是要做中国和美国的大学都暂时做不到的事。

GLS先行，探索适合中国的通识博雅教育

对于中方来说，引进一套原汁原味的通识博雅教育体系，是合作中的诱人之处。但对杜克大学来说，纯美式的通识博雅教育能否在中国奏效，不确定性非常多。

“杜克大学并不准备来中国原封不动地照搬一堆以前的课程，做和杜克大学完全一样的事情。”丹尼斯·西蒙坦言，杜克明白，如果想成功，在中国还有许多功课要做，有很多东西需要再学习。

在正式招收本科生前，昆山杜克大学只在小范围招收硕士研究生和博士后，但学校做了一个新的尝试：开设GLS（Global Learning Semester）短期本科生交流项目。

▲GLS项目中，学生们在野外湿地进行考察

GLS项目是一个本科生交换项目，本科在读生通过网申、面试、综合评估后，便可进入昆山杜克体验一个学期的通识博雅教育课堂，并有机会获得奖学金。学生可选择人文、社科、自然科学和语言等相关课程，不分专业。

“GLS非常重要。”作为一名长期致力于推进中美科技合作的中美关系专家，丹尼斯·西蒙表示，GLS实际上提供的是一个双方互相适应和探索的过程。杜克大学将教授派到中国，让他们体验在通识博雅教育背景下，大多数授课对象为中国学生时的感受。“杜克可以据此比较中国学生从中国教育系统切换到博雅系统后，有哪些不适应，这其实是为本科教育提前准备。”

事实上，相当一部分被派到昆山杜克来的杜克大学教授被激发出更大活力。在GLS项目期间，16个教授花了两年半时间来研究博雅教育的趋势，并对其发展和改进。同时，他们又深入研究了中国高等教育。

最后校方采用通识博雅教育与跨学科学习并轨的课程设置形式，本科课程的每个专业均采取双结构设计，既涵盖广义的跨学科核心内容，也聚焦本专业的重点知识。目前，校方已设立15个中国教育部批准的专业。入学时不分专业，学生可通过学习不同课程发掘个人学科兴趣与方向，并在大学二年级时自主选定专业。预计到2020年，首届本科生将有20余个专业选择，覆盖自然科学、社会科学、艺术人文等多个领域。

11名杜克大学教授参与本科教学

不少人注意到，昆山杜克首届本科生仅有不到300名。其实在去年招生时，学校只打算招收200名左右学生，但学生们的申请热情远远超出校方预估。“招生压力主要来自质量而非数量。”丹尼斯·西蒙告诉记者，我们希望招到那些渴望知识、热爱学习又想探索不同领域的学生。

昆山杜克将向本科生提供丰富的研究机会，鼓励学生们与教授和研究人员合作。昆山杜克已成立多个国际化的研究中心，包括应用科学与工程研究院、全球健康研究中心、环境研究中心以及计算图像技术研究中心和大数据研究中心，届时都将向本科生开放。学生们还将受益于昆山杜克大学的两所创办院校——杜克大学和武汉大学的研究资源和机会。

“全世界有超过23000所高校，但能以开拓者的身份从无到有创建一所学校又有多少？”昆山杜克大学理科教授彼得·皮克尔表示，开启本科课程教学，对昆山杜克的教授队伍来说同样激动人心。目前，通过对全球1300多份申请层层筛选考察后，22位新聘教授已陆续入职，专业涉及自然科学与工程学、社会科学以及人文科学等多个学术领域。杜克大学亦有11位教授直接参与昆山杜克大学本科授课。

依照规划，到2021年昆山杜克的校园面积将扩大一倍，本科招生规模将达到每届500名，本科师资将扩充至120位全职教授。

▲昆山杜克大学校园文化节

在开学典礼上，刘经南表达了对首届本科生的期望，“在接下来的四年里，你们将亲历东西方文化的碰撞交融、感受不同国家和民族的历史文化，并逐步建立国际化视野和形成跨文化思维方式。我希望你们在实现梦想的征途上，追求真理与正义，服务社会与国家，成为有本民族文化之根的世界公民。”

作者：李晨琰

编辑：金婉霞

责任编辑：许琦敏

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