▲虹口区第三中心小学语文老师胡节在录课

6月2日，上海市小学一、二、三年级正式返校复学。至此，上海143.5万中小学生告别居家学习，悉数回归校园。从3月2日到6月2日，整整三个月时间，汇聚了小学、初中、高中3个学段，41个学段学科5000余节视频课的“空中课堂”让沪上中小学生真正做到了“停课不停学”。

这5000余节视频课背后，凝结的是上海近1300名参与录制“空中课堂”的优秀教师和教研员为之默默付出数月的辛劳与汗水。

高质量的视频课大家都看到了，背后的不易，却少有人知。

12天集结的“战队”，足足奋战了4个月

新冠疫情的突然爆发，让上海市教委教研室主任徐淀芳从1月27日大年初三起，就带领整个上海教研团队进入到“战时”状态，每个人的微信、视频、邮箱几乎24小时不停，积极备战这场“停课不停学”的重大战役。

2月初，市教研室制定了《上海中小学在线教学视频课资源建设和教学实施方案》，确立“一个平台、多种终端、多个渠道”“统一课表、自主选择、双师教学”“视频授课、先录后播、适时互动”等基本原则。与此同时，三支“战队”也在加速集结。在线教学视频资源建设中心组团队，负责学科整体方案设计、工作协调和决策，具体指导备课和视频课拍摄，审查意见修改决定。教研员指导团队，负责备课指导，摄制现场把关。授课教师团队，汇集本市基础教育名师、正高级教师、骨干教师等精兵强将，负责备课、授课。

不过12天，参与“空中课堂”视频课建设的所有教师和教研员全部集结完毕。他们中的大部分都是特级、正高级等优秀骨干教师。徐淀芳坦言，2020年的这个“悠长假期”，对于所有市、区教研员以及一线老师来说，几乎都是从未有过的忙碌。直到6月初，本学期所有“空中课堂”课程录制完毕，所有人才终于舒了一口气。

多数老师，已不记得熬过多少个夜

虹口区第三中心小学语文老师胡节的微信里，收藏着这样一段视频，那是5月11日，最后一堂小学语文视频课录制在闵行区融媒体中心“杀青”时的场景。画面中，市小学语文教研员薛峰情不自禁地走向黑板，挥笔写下“这学期空中课堂结束啦！”随之而来，是大家爽朗的笑声以及一个个V的手势。

“空中课堂”里的小学语文，共有5个年级，40个单元，427节视频课，是名副其实的“巨无霸”。作为虹口区首批参与录制的语文教师，胡节已不记得自己为此熬了多少个夜：备课、磨课、做ppt……每个课时约4000字的教案，往往都得磨上七八遍。每个字词句，都要逐字逐句反复推敲。录完的课，还要经受各种“检视”并反复修改，确保没有一个瑕疵。让胡节至今难忘的是，在第一次录课前，教研员还给胡节发来了一份“录课宝典”，里面记录着十多条该教研员之前的录课心得。“统统都是干货，这样的‘宝典’，对我们这种第一次上镜的老师，帮助非常大。”

3月的一个周五上午，胡节接到市教研员电话，说有一堂课的几个片段需要提前到当天重录一下。此时，不仅教具板贴还没来得及做，就连之前录制时穿的衣服也洗掉了。让胡节动容的是，她10岁的儿子那一刻“挺身而出”，不仅帮她换好家里的打印机油墨，用吹风机把衣服吹干，还帮她把自制板贴贴好。去现场重录完成后，生怕“节外生枝”的胡节干脆坐在现场的剪辑师身旁，一帧一帧看着他把补录的部分剪辑完，等胡节离开录制现场，已是第二天凌晨。

清河湾中学的历史老师魏运生，在录课的同时还担任着为期42天的社区抗疫志愿者。头一天去录课时，由于紧张加之准备时间不够充分，他的第一次出镜宣告失败。“当时我差点就想放弃了，还好教研员和其他老师一个劲鼓励我，帮我出主意想办法，连着好几天加班到半夜，等到第二次再去的时候，终于一次性录好了三节课。”

▲静安区彭浦新村第一小学王晓燕老师在录课

对低龄学生，这些吸睛妙招管用

对于活泼好动的小学生来说，通过电视、IPAD上视频课，能否有效吸引住他们，是视频课“成败”的关键。统编版《道德与法治》的录制者之一、静安区彭浦新村第一小学王晓燕老师，就和同伴钱栩凯根据教材内容，设计了一只戴着帽子，充满海派特色的快乐鸟。“课程的主题就是学做快乐鸟，那我们不如干脆画一只小鸟，让孩子们跟着小鸟去体验喜怒哀乐。因为对于低年级学生来说，所谓的快乐，多数都是主观的体验。”

在之后的游戏单元，为了让二年级学生了解除电子游戏外的传统游戏，王晓燕还把九子游戏、翻花绳、跳房子等充满石库门气息的上海传统游戏纷纷融入到了课程中。“其实这个单元，主要就是要教会学生辨别游戏是否健康，注意游戏安全，认识传统游戏并在传统游戏上创新。引领学生体会道德与法治这门课程生活化、趣味化的一面。”

小学英语视频中，除了生动的卡通人物形象，教师团队还在课件中加入了一组醒目的图文标识，有“请你说”“请你读”“请你唱”“请你演”等，提示学生在不同的学习阶段按照图标展开自主性的语言表达活动。“这一组充满童趣又意思鲜明的图标，配合着授课教师有声的话语指令，贯穿始终，极大地帮助了一年级学生在新环境下自如、主动地适应课堂，参与表达，从而更好地实现师生之间的‘隔空互动’。”静安区大宁国际学校秦霞老师说。

这些“管用”的背后，除了老师间的头脑风暴，更离不开市、区教研员的倾囊相授。

记者在采访中发现，尽管多数教研员身居“幕后”，但几乎每一位老师，都会反复提到各位教研员带给自己实实在在的帮助。

少了“观众”，实践内容效果竟然更好？

对着镜头上视频课，于老师们而言，最难的莫过于少了面对面的“听众”和“观众”。相比语文、数学这些坐着听就成的纯文化课，体育、音乐、劳技、艺术等需要“实践”的课，透过屏幕“隔空互动”看似更有难度。但记者采访了多位老师发现，他们从学生那得到的真实反馈，比预想要好得多。

▲上海市世界外国语中学体育老师徐江东在录课

上海市世界外国语中学体育老师徐江东，欣喜地看到“互动”中的孩子们在家用容量不一的矿泉水瓶，替代不同负荷的哑铃进行器械锻炼。

▲奉贤实验中学学生的艺术作业

奉贤实验中学艺术老师陈梦倩，用线上VR技术带学生们参观了几个展览馆。没想到很快就有学生用“我的世界”、手绘等多种形式搭建出了各自理想中的展览会场景并交来作业。

▲上海市建青实验学校艺术老师陶晓阳在录课

上海市建青实验学校艺术老师陶晓阳，是北京舞蹈学院“科班”出身。在高一的艺术课中，他巧妙融入了秧歌和孔雀舞两个传统民间舞的范例，让学生看到了民间艺术源于生活，又高于生活。“课后，很多上海同学都通过互动反馈说，他们第一次从这些民族舞蹈中，发现了生活之美。”

▲嘉定区第一中学附属小学劳技老师陆坚在录课

嘉定区第一中学附属小学劳技老师陆坚发现，课堂里最多十来分钟的学生动手制作环节，到了“空中”反而没了束缚。吹泡泡机、口罩架、晾衣架……不少作品的精细程度远超陆坚想象。对此精益求精的，除了孩子，还有家长。

“以前在学校解剖鲫鱼，最好的条件不过能4个人解剖一条。”洋泾菊园实验学校生命科学老师沈苇告诉记者，通过“空中课堂”给八年级学生布置了这道作业后，学生们反响踊跃，就连平时老师眼中的“捣蛋鬼”，也纷纷发来解剖照片和视频。“有些同学的视频拍得好剪得更好，市教研员看了都忍不住要转发朋友圈。”

▲洋泾菊园实验学校学生的作品

在有限的时间，让更多毕业班学生受益

“高三的数学‘空中课堂’，我们希望让所有学生在上课伊始就明确，这节课要听点什么，达到什么层次。”大同中学数学老师张亚东告诉记者，每堂视频，他都通过几个小知识点的训练，先让学生感悟下相关知识，然后通过两三道小题目的讲解，梳理总结基础知识，最后是通过两三道典型例题突破，让学生进一步提炼思想和方法，不仅要学会怎么做，更要明白为什么要这么做。

▲松江二中副校长余方喜在录课

松江二中副校长、化学老师余方喜，为了在家录课方便，特意买一台新电脑。“起初录的时候还磕磕绊绊，但到后来都已经完全忘记自己在上视频课了。”余方喜说，希望“空中课堂”，能让全上海学生都有所得，“其实我觉得这样线上线下结合的形式很好，如果未来还能有这样一个成体系的在线课程，老师们在备课之前，可以先看看视频了解下优秀的老师为什么会这么上课。相信上海各学校化学教师的整体水平会有大大提高。”

作为高中思想政治课时政单元的主要设计者，华师大二附中副校长、政治老师孟祥萍清楚地知道，在高考临近的情况下，老师们所要呈现在“空中课堂”的，必须是最精准的内容。课件要精准，问题设计要精准，方法论也要精准。“在‘空中课堂’，我们要让学生学会用方法论来分析各种问题，而不只是解决眼前的一两道题目。通过集中全市优势教学资源的‘空中课堂’，我们有信心能在有限的时间内，让更多的高三学子受益。”

▲华师大二附中副校长孟祥萍在录课

在浦东教育发展研究院教育信息中心主任谢忠新看来，面对屏幕所上的信息科技课，尽管少了课堂上的上机实操，教学场景发生了较大变化，但其实老师们的教学组织方式也在跟着变化：“在‘空中课堂’，相比单纯的技术层面，我们更注重的是培养学生们用计算机解决问题的能力。”谢忠新指出，“空中课堂”的制作，让老师间形成了一个良性互动的方式。“现在很多老师都习惯在线开视频会议了，在线教研也已经慢慢普及起来。相信未来，类似“空中课堂”这样的融合式教学将成为常态，教师之间的共同协作也将成为常态。

据徐淀芳主任介绍，时至今日，尽管上海中小学生已陆续返回校园，但“空中课堂”的故事可能并未结束。他表示，目前相关部门已在着手研究如何在未来继续让“空中课堂”发挥融合教育的优势，为推动基础教育优质均衡发展注入新动能。

作者：王星

编辑：顾军

责任编辑：樊丽萍

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