ChatGPT的横空出世，让不少教育从业者感到紧张，专家也预言：教育是受冲击最大的领域之一。

这是因为，无论是学习能力，还是信息储量，人工智能（AI）都远远超越人类，知识讲授型教育将失去绝对优势。那么，对学校而言，提供什么样的教育才能顺应时代的挑战？

上海市平和民办学校总校长万玮提到，人工智能有三个要素：数据、算法、算力。而教育也有对应的三要素，分别是：经历与体验、思维与认知、体力与毅力。相应的，人工智能需要给机器投喂数据，学校应投喂给学生经历与体验；计算机需要算法不断改进，人需要思维与认知不断升级；计算机的工作靠算力支撑，人类工作靠体力与毅力支持。

从这样的对比之中，也可了解学校教育未来的方向。

2023年3月14日，当ChatGPT-4发布后，美国奥数队总教练、卡内基梅隆大学数学系教授罗博深兴奋地测试了一个晚上，在他看来，ChatGPT不像是一台机器，而像是一个很聪明的学生，其对人类的根本改变，将发生在教育领域。未来，刷题式教育将无优势可言，因为ChatGPT-4是现在世界上最会刷题的。其实，在刷题模式下，孩子也只会像一个机器人，而不像一个有智力的人。

学校教育者们也不得不思考，学生如果什么知识都不懂，但能够通过人工智能完成学习任务，那他算不算一个好学生？未来学校教育，应该给学生“投喂”怎样的成长动力与素养？

ChatGPT与传统教育的弊端，人类创新者却没有

其实，严格来说，碳基生命到今天为止，也没有完全搞清楚什么是智能、什么是意识，虽然人类对自我的探究一刻没有停歇。2002年诺贝尔经济学奖获得者丹尼尔·卡尼曼在他的《思考，快与慢》一书中提及，人类有两种思维模式，分别是靠直觉的快思考和靠理性的慢思考。前者主要由右脑负责，后者主要由左脑负责。

未来学家、趋势专家丹尼尔·平克在《全新思维》一书中明确指出：21世纪是右脑的时代。他提炼出右脑的六大能力，简称为“三感三力”，分别是：设计感、娱乐感、意义感，以及故事力、交响力、共情力。儿童天生好奇心很强，想象力、创造力源源不断，直觉尤其突出，然而在传统应试教育体系的训练之下，右脑受到抑制，左脑不断加强。

当ChatGPT出现后，人类发现，自身的优势不在于慢思考的系统，而在于快思考的系统。

知名科普作家万维钢认为，传统教育和人工智能都有三个弊端：

第一，回报来源于管理者的认可。即，学生是不是好学生，由学校和老师说了算，而他们主要看你的考试成绩和听话程度。

第二，高度重视错误。以考试为核心的教育讲究“刻意练习”和“补短板”，你必须对自己的错误非常敏感才行，有错必改，知错必学。

第三，对教学范围之外，包括新事物并不关心。老师甚至会督促学生不要分心、少看课外书，把精力都放在“学习”上。能集中注意力是个重大优点。

但是这三个弊端在那些创新型人才身上，无论是科学家、艺术家还是企业家，表现恰好相反。其一，他们的回报不是来自上级领导认可，而是来自社会、消费者甚至自己的认可；其二，他们并不特别在乎自己做错过什么，不太重视短板，他们更善于扬长避短；其三，乐于追逐新事物。

人工智能时代，学校教育应该给学生提供“九种”食材

人工智能往往让教育者陷入一种矛盾：一方面，学校教育应该让学生掌握大量的知识点、数据、习题，以提升标准化考试的应试能力；另一方面，我们知道真实的社会生活中，孩子面对的不是各学科的习题，他们要具备解决实际问题的能力。

那么，学校教育该投喂给孩子什么“食材”，才足以让学生直面未来的挑战？

我认为有九种学校教育应该准备好的“食材”。

首先，鼓励学生运动锻炼，强健体魄，我们都能预见到，随着科学技术和医学的发展，未来人类的寿命会显著提升。

其次，鼓励学生读万卷书，学生要有博雅的知识。人工智能虽然善于答题，但前提是需要人类的提问。惟有博学才会带来知识迁移、融会贯通，才能问出高质量问题。

第三，鼓励学生行万里路，认识世界。就像张爱玲曾对此做过的浪漫诠释：“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”所以要鼓励学生行万里路，有更多人际交往，才会有同理心，才会明白平平淡淡才是真。

第四，鼓励学生接触人文艺术，培养学生的洞察力。人工智能时代，人类的直觉与洞察力显得无比重要。对于顶尖人才而言，在某一个领域达到相当的高度后，想继续向上攀登，想象力、直觉与洞察力似乎更关键。

第五，鼓励学生打开格局和视野，有助于培养他们的身边思维。马斯克认为，ChatGPT出现之后，教育最需要培养的就是批判性思维。因此要提升学生的格局视野，让他们学会多元视角看问题，以区分事实、观点与立场。

第六，让学生适当接触挫折和磨难，促使他们形成自我认知。人的成长就是一个试错的过程，漫漫征途，该踩的坑，一个都逃不掉。

第七，让学生懂得爱与陪伴，培养健全的人格。在我看来，一个普通家庭能给予孩子最大的财富，就是爱、陪伴、善良、平和与感恩。

第八，让学生尝试选择，培养他们的兴趣特长。学校教育要给予孩子充分的自由去尝试与选择，以培养特长，发现天赋，孩子将来从事的职业既是自己的兴趣所在，又是自己的天赋所在，这一生就一定会丰富多彩。

第九，为孩子树立榜样和示范，促使他们使命觉醒。人生路上，去向何方很重要，与谁同行更重要。我们常常因为身边的同伴鼓励、贵人相助，才会有天使命觉醒，明确这一生的方向。

学校教育从业者面临的现实情况是，既要培养能应试的学生，又要在最大程度上促进学生全面发展，如何平衡？孟子云：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

真实的创新并非自上而下的执行，而是自下而上的涌现

未来人类终将与AI共存，我相信人类有智慧驾驭AI，与其它重大科技革命一样，AI只是一个工具，它能放大人类的能力，让人类更强大。

2021年寒假后的校内开学演讲中，我对全校教职工引用了人生与世界的两个隐喻：镜与灯。镜显示真相，灯指示方向。

物是镜，心是灯。这是哲学家的观点。你以为看到的是真相，实际上是你心灵的投射。人生本质是镜与灯的互动。

孩子是镜，家长是灯。孩子是镜子，暴露的都是家长的问题。家长不要试图也做一面镜子回击，而要向内看，反思自己，做一盏灯，照亮孩子前行的方向。

现实是镜，理想是灯。无论现实世界如何艰难，理想之灯不灭。

科学是镜，艺术是灯。真正顶尖人才都是文理兼备，左脑右脑同时开发，快思考与慢思考两个系统贯通。

AI是镜，人类是灯。喂养AI的数据，都是人类制造的。技术可以改变，但物理学与信息学的原理和极限无法改变。AI再是巧妇，也做不出无米之炊。

学霸是镜，学渣是灯。这是我的一个洞见。AI非常能理解学霸的思维，经过一定的训练，可以获得稳定的好成绩。AI与学霸是同类，却十分难以理解学渣，再怎么投喂，也没有好的产出。

万维钢老师曾说：“当一个复杂系统复杂到一定的程度，就会发生超越系统元素简单叠加的、自组织的现象。比如单个蚂蚁很笨，可是蚁群非常聪明；每个消费者都是自由的，可是整个市场好像是有序的；每个神经元都是简单的，可是大脑产生了意识……”

ChatGPT3.5有超过1000亿个参数，后续迭代的版本还会有指数级的突破。这也是科学家为什么担心AI有一天会产生自我意识的原因。因为，ChatGPT出现了“涌现”。

“涌现”本身就源自于生活。生活如此复杂，依靠理性主义，人类取得了文明的极大进步，然而，AI似乎也能认知和理解这个世界，用的是一种人类不能理解的方式。

我理想中的学校是一个充满活力的生态系统，水土丰美，百花盛开，不时会有新的事物涌现。教育的主题是生活，生活的主题是涌现。面对涌现，有人拥抱，有人抗拒。平和学校的校园文化是“平而不庸、和而不同”。涌现就是“不同”。真实的创新并非自上而下的执行，而是自下而上的涌现。

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