开学季，家长充满了焦虑。刚成为小学生的圆圆不但座位被安排在教室的最后一排角落，班上25个学生23个班干部，圆圆还成为没入选的之二。圆圆妈妈说：“我和她爸都是985毕业，这样的结果让我们很崩溃。”通过与老师沟通，圆圆也成了班干部，圆圆妈妈心里才轻松了，“比自己升职加薪还开心。”

学校根据学生能力和表现设置班干部，一方面能激发学生之间的比学赶帮热情；另一方面也能协助老师搞好班级管理。然而，令人疑惑不解的是，一个班级25个学生有23个班干部，真有这个必要吗？我看非也！一个班级按配置来讲，班长、小组长、课代表和委员充其量也不超过10个班干部，可到这个班级居然25个学生有23个班干部，这叫剩下2名非班干学生和家长情何以堪？

事实上，每到开学季，很多家长都要与老师疏通关系，其目的都是为了让老师对自己孩子格外关照。而老师面对方方面面的打招呼、找门路的说情者，常常也是左右为难和无可奈何。于是，就把调整座位往前、班上多提班干来回应这些打招呼、找门路的说情者，所以，圆圆妈妈也不甘心自己孩子非班干，通过与老师沟通，圆圆也成了班干部。

不可否认，孩子在学习成长过程中确实需要有一定的激励机制，让孩子当班干部，在一定程度上可能起到激励和鞭策作用。但是，一个班级人人都是班干部正常吗？且不说对学生在能力提升方面没有可比性，单就班干部的突出性和作用性也很难显现。 不难想象，在班上大家都一样，谁还能想到自己身份特殊，给不是班干的同学树标杆、作表率呢？更为重要的是，班上还有一位不是班干的同学，其自卑心理又有谁来疏解？尤其是在小学启蒙阶段，孩子就如同一张白纸，我们成人如何引领和教导？确实显得至关重要。 所以，笔者认为，“25个学生23个班干部”实在没必要。老师选班干部一方面要 坚持“少而优、少而精”，在公平、公正、公开的原则下，竞争上岗；另一方面，对没选上班干部的同学也要耐心细致地做好心理疏导，不让有心思的学生边缘化。 与此同时，家长也要积极配合老师做好孩子思想工作，让其增强自信心和学习力，把主要的心思和精力投入到提升自己能力和水平上去。要知道，不让孩子输在起跑线上，既不是家长的一厢情愿，也不是孩子们的“羡慕嫉妒恨”，而是要靠自己厚积薄发的真实能力和水平。否则，你的孩子永远都赶不上趟，输在起跑线上。

来源：四川在线－天府评论

编辑：李伶