老师究竟有多重要？英国曾经有一份调查，排名前10%的精英教师教给学生的知识是排名后10%的那些教师的3倍。但是当下信息时代的发展，知识传播模式的变化以及认知科学的不断发展，教师的能力和素质都面临着巨大的挑战。如何提升师资质量？

今天，由中国教育三十人论坛、上海师范大学和联合国教科文组织教师教育中心联合举办的“全国教师教育发展论坛”在上海师范大学举办。中国民主促进会中央副主席朱永新、中国民盟中央副主席徐辉、香港大学荣休教授程介明、教育部教师工作司司长任友群等四位学者获颁“上海师范大学特聘教授”聘书，朱永新为张民选教授颁发了“中国教育三十人论坛成员”聘书。这些学者还发表了演讲。

教育部教师工作司司长任友群介绍称，目前全国有1673万教师，其中高中181.62万人，普通高校167.28万人，小学609.19万人，幼儿园258.14万人，初中363.9人，特教5.87万人。未来我国教师队伍建设的五大着力点是，着力教师培养改革；着力待遇保障完善；着力培训体系建设；着力管理综合改革；着力薄弱环节攻坚。

朱永新谈到，2017年10月在河南举行过一次人机教学大战：3名具有17年教龄的特级教师与教学机器对垒。他们分别对78名初中生进行为期4天的数学教学比赛。比赛结束后，发现在最核心的平均提分上教学机器以36.13分完胜真人的26.18分，最大提分和最小提分两项上，机器人组也分别高出真人组5分和4分。

但是，英国的一份报告预测，按照失去岗位的可能性来划分，从100到0，在300种将受到失业威胁的岗位中，教师是排在倒数第二位，被淘汰的可能性是0.43%。就像智能机器人可以帮助医疗诊断、帮助律师事务一样，但要真正取代，几乎是不太可能的事情。其根本原因在于教学不是把冷冰冰的知识从一个脑袋装进另外一个脑袋，而是师生之间无时不在的情感交流。这也使得教师素质在当下有很大的提升之处。正如怀特海所说“在教育过程中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败”。朱永新建议，要对教师教育有所改变。

而香港大学荣休教授程介明认为，即便科技发展再快，学习的根本仍然是人类交流和分享的过程。学习科学的发展对于师资培养也提出了新的要求。原本很多尝试中的教学方法和理念有了科学上的支撑。学习科学发现，人的经历才是学习的根本，所以知识的构建，在于经历；而学习也同样是在实践中发生的。未来教育的变化一定是逐渐改变“理论先行”的教学模式，尽早让学生接触现实。这也使得我们对教师的培养和考评应该超越教会学生“懂得什麼”，而是教会学生“能做什么”。这也对教师教育提出了更高的要求。

论坛还围绕人工智能与教师专业发展、核心素养与教师专业发展、学习科学与教师专业发展举办了三场学术沙龙。

作者：姜澎

编辑：沈湫莎

责任编辑：顾军

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