学生不爱听，老师讲得累，思想政治课在高校里总是缺乏吸引力。尤其是思政课的核心课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一课，更被认为是大学里“最难讲”的必修课。但是现在，复旦大学马克思主义学院顾钰民教授领衔的教学团队，不仅将《概论》课上成了每学期学生必须“秒杀”的课，而且这一教学改革项目还获2014年国家级教学成果二等奖——思政课程项目中的最高奖项。

复旦大学这支“最年轻”的教学团队，平均年龄43.5岁，来自经济学、政治学、法学等不同的学科，其中三成是80后，最小的还不到30岁。用复旦大学党委副书记刘承功的话来说：“不同学术背景的中青年骨干教师们可以从各自不同的视角切入，并且可以用丰富的视角和教学内容，帮助学生们建构起更完善的价值观。”

打破课程不生动的样貌

“起初读到英国作家JohnGray所著《TheSilence of Animals》，有种莫名的抵抗——我的灵魂，怎么会是动物本性？但后来发现，Gray的观点并不孤单。比如大家熟悉的电影《1942》，就展示了特殊时期的人性；《星际穿越》中那位为了求生而撒谎的星球探索者，也在特定时期展现出了动物的本性……我们体内‘沉默的动物’，既可能展现出Gray笔下贪婪、自私和残暴这些所谓的‘兽性’，却也具备着创造璀璨文明的创造性——这完全取决于他所处的环境和位置。我们这门课所关注的，就是探讨如何通过制度和文化的建设，让这个‘小动物’更多地展现‘文明’，而非‘兽性’；而它尝试回答这个问题的大背景，就是我们生活于其中的鲜活的当代中国。”

青年教师陈琳上《概论》课的第一章“马克思主义中国化的两大理论成果”，就是从人性切入的。随后，她讲到了“政治按照亚里士多德所说的‘追求至善’、‘人天生是政治的动物’，其实就是众人相处之道和管理众人之事……”

作为高校思想政治理论课的核心课程，上《概论》课的难度在于课程本身政治性、思想性、科学性很强，照本宣科很容易让学生感到枯燥。而且处于信息爆炸时代，学生发现教材内容与现实生活的一些反差，又会对教材内容产生怀疑。本身就是80后的陈琳告诉记者：“从我自己求学和教学的经历来说，为学生讲解抽象的政治理论，若从自己的心灵成长经历切入，比较容易产生共鸣。”

陈琳本身是经济学博士，在她看来，《概论》课以马克思主义中国化的两大理论成果为主线，以讲解当代中国主流意识形态和公共政策为内容，尝试回答“通过怎样的制度和文化建设、让当代中国社会更可爱”。要讲好这个问题，经济学是一个重要方面，实证计量方法是其中一个重要的分析工具。通过专业的讲述，一来让学生了解中国道路是必然选择，二来也有助于帮助学生树立一种认识：公共政策的制定既要有价值立场和人文关怀，也离不开对社会问题、机制机理的严谨学术分析。

在陈琳的课上，《周易》、梁启超的《论小说与群治之关系》、杨绛的《我们仨》、葛兆光的《中国十大经典》、特里伊格尔顿的《马克思为什么是对的》、琼·罗宾逊的《经济哲学》、托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》……各时代、各领域的经典作品一次次出现。

事实上，《概论》课教学团队中，象陈琳这样的老师有一大批。同为经济学博士的严金强老师主要研究马克思主义和中国特色社会主义经济理论，政治学理论科班出身的宋道雷老师去年刚刚博士毕业……在复旦大学《概论》课的讲台上，老师们与坐满大阶梯教室的大学生分享着自己的阅读、经历和思考，以自己的“心灵成长史”打破通常印象中高校思政课不生动的样貌。

“请进来”与“走出去”

思政课的教学目标是引导学生把所学到的马克思主义理论与中国特色社会主义建设联系起来，与当代大学生自身成长、成才、成人的价值取向联系起来。而实践教学也是实现这一教学目标的重要途径。

复旦《概论》课的成绩评定不再是一张试卷，而是由理论知识考核、社会实践考核和平时成绩考核这三部分构成。问题是，思政课是全校公共课，很难把这么多学生组织起来一起进行社会实践。

为此，复旦大学不仅组织学生走向社会，也让“社会”走进校园。《概论》课实践教学中，复旦连续6年举办“复旦大学中国市长论坛”，先后邀请近50名市委书记、市长走进校园为学生讲课。为鼓励学生运用学到的理论知识去分析现实问题、思考社会和人生，复旦规定将参与“市长论坛”所写的小论文作为期末考试成绩的一部分，引导学生关注社会发展，增强观察问题、思考问题的能力。

顾钰民说，通过这样的方式，学生的关注点更多地转向对理论知识在社会实践和生活实践中的具体运用，而不再是考前突击背教材。

为了满足大学生的理论拓展研究需求，达到提高教学有效性的目标，教研组根据教材中12个章节的主题，为学生列出了《反分裂国家法》、《中国的和平发展白皮书》等109种延伸阅读材料，勾勒出党和国家发展进程的思想脉络和时代主题。

“在期末繁重的专业课复习中，回想起这一学期来的《概论》课，和我以前上过的政治课太不一样了。当理论结合实际，理论也变得有趣多了。我以前不喜欢上政治课，但是听您的课总是觉得很有收获。”“这是我第一次觉得政治课有趣，谢谢老师能够这么用心地把《概论》课讲得这么生动、深入。”……这，是听课学生们对《概论》课的真实感受和评价。

文汇报首席记者 姜澎