■文汇报记者 李征

近年来，不少高校存在“重科研、轻教学”的现象。可喜的是，越来越多的高校开始“纠偏”。昨天，华东师大首次颁发“教学贡献奖”，分别向两名获得“杰出教学贡献奖”的教师各颁10万元奖金，向7名获得“优秀教学贡献奖”的教师各颁5万元奖金。校方希望以此表彰在人才培养、特别是在本科人才培养中做出突出贡献的教师，并引导更多的教师重视教学。

奖励意在引领重教风气

最高10万元奖金，这一力度在沪上高校已属最高，但在国内高校尚属一般，有外地高校为教师颁发过百万大奖。华东师大教务处处长雷启立认为，奖金过高可能会引发争议，而10万元奖金已可起到彰显名师风范、引领重教风气的作用。

一年前策划此事时，华东师大就希望将“教学贡献奖”办成学校最高层次的教学奖励项目。去年9月，学校正式面向教师发放通知。当时，校方为奖金设立的重要门槛之一，就是所有候选教师必须长期坚持在教学工作的第一线，每学年实际完成本科课堂教学72学时以上；另一条则规定，候选教师必须处在学生评价的前5%之列。在此基础上共产生了19名候选人，最终共有9人入围。

雷启立介绍，校方原计划评选出2个“杰出教学贡献奖”和8个“优秀教学贡献奖”，但本着宁缺毋滥的高标准，此次只评出7个“优秀教学贡献奖”。

会教学不是指会“说段子”

华东师大党委书记童世骏教授表示，作为新中国第一所师范高校，华东师大历来重视教学，但近年来由于建设研究型大学，力量向科研方面倾斜，甚至超过了对于教学的重视。为了改变这一现状，校方决定“纠偏”，由华东师大校友会拨出巨资，为在本科人才培养中做出突出贡献的教师设立“教学贡献奖”，鼓励更多的教师重视教学。

“我虽是校党委书记，但最愿意做的事还是当老师，还是给本科生上课。上好课、得到学生的认可，是我最大的人生乐趣。”童世骏感慨，1987年获得华东师大优秀教学一等奖，是他工作以来获得的最得意的荣誉。提倡重视教学并非轻视科研，此次评奖还有几个门槛，如候选教师在科研上必须达到一定的标准，上课还要有长期效果。

获奖者都有教学绝活

这次获奖者，几乎都有自己的教学绝活儿。

在学生眼中，10万元“杰出教学贡献奖”获得者、体育与健康学院教授汪晓赞拥有“最强大脑”，能够在短短3天把120名学生的名字全都记住。她首创了“回答问题得奖券，期末可兑换平时成绩”的奖券制度，成功调动起了该学院学生课堂积极性——由于文化素质相对较弱，这些学生原本学习动力不足。

另一位“杰出教学贡献奖”得主是有着近30年教龄的郑祥民教授，他是地理学国家理科基地主任、教育部地理教指委副主任。他在担任博导、硕导之外，还十分热心地给本科生上课。郑祥民教授的“特长”，是把野外实践与日常教学有机衔接。由他担任总召集人的“创建高校野外联合实践教学共享体系，探索地理学拔尖创新人才培养模式”项目，已进入了第七个年头。共有350余名学生、150人次教师参与其中，行程累计高达25000公里。

中文系的黄人二老师来自台湾，此次他获得了5万元的“优秀教学贡献奖”。和其他中文系教师有所不同，他上课时很注重为学生打造扎实的经学基础。《杜诗史证》、《<礼记>导读》、《经部典籍导读》、《说文解字注》等经学课程，有的尚未开过，有的则20多年无人涉足，自黄人二2008年来到华东师大之后，这些课程一度成为系里“最受欢迎的课程”。中文系系主任谭帆教授说，这一系列课程的引入，不仅受到了学生的好评，也为提高中文系本科生的古籍阅读能力做出了重要贡献。