昨天，上海市普通高中学业水平等级性考试历史、地理、生命科学科目开考。考试结束后，上海市教育考试院邀请专家对试卷进行深度评析，看看这些命题思路你领会了吗？

专家点评 | 2020年上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目试卷

聚焦历史关键能力  彰显学科育人价值

2020年6月7日上午9:00，上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目顺利开考。市教育考试院在考试结束后邀请了专家从考试内容、试卷结构、学科特点及对教学的导向、育人功能等多个维度对历史试卷进行了深度评析。专家一致认为，试卷立足学科基础、聚焦关键能力、涵育学科素养、回应社会现实，充分体现了立德树人的时代要求。

内容结构稳定 情境活泼多样

试卷共29题，由选择题和综合题组成，与往年比较，题量与题型结构相对稳定。试题内容覆盖面较广，政治、经济、文化等领域均有涉及，中国史约占60%，世界史约占40%，较多地关注了社会生活和现实热点。考查能力目标较全面，涉及历史阅读、理解、评价和运用等多个方面，特别彰显了融贯历史、史料实证和历史解释能力的考查。选择题题干短小精悍，选项聚焦于主干知识和核心观点；综合题文字通俗易懂，贴近考生的认知水平。试题情境丰富，运用了文献、图表、漫画、时间轴、地图、表格等多种材料，涵盖了学习、生活、社会和学术等多种情境。总体看，试卷难度适中，具有较好的区分度，符合命题要求。

涵育学科素养 贯彻立德树人

试卷命制以唯物史观统领全卷，注重历史学科核心素养的考查。时空观念这一素养在综合题“走向整体的世界”中得到突出体现。试题以时序板块结构形式，在纵向的时间与全球的空间视野中，引导考生体悟世界由分散到整体、由近代到现代的发展脉动，在宏大的历史进程中认识历史发展的规律。综合题中还加强了史料实证的考查，例如综合题二以开展专题讲座的形式，探究“汉武盛世”的面相，从证据的角度解释历史、探究历史，培养史料互证的意识。综合题“上海的两次‘开放’”将现实的热点和知识的重点有机结合，培养考生的历史解释素养，同时也认识上海在近现代历史中的特殊地位和重要作用，坚定改革开放的信念，涵养家国情怀。

聚焦关键能力 提升思维品质

试卷聚焦获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力等学科关键能力的考查，引导考生关注思维品质的提升。在选择题部分，“儒家思想” “《共产党宣言》”等题都提供了史料，考查考生从中获取关键信息的能力。在综合题部分，既有考查筛选材料的能力，也有考查运用材料，并通过证据链的建构，史论结合、完整再现史事的能力，还有考查运用全面的、发展的、辩证的观点诠释评价史事的能力。

回应社会现实 引领课堂教学

试卷突出了历史学科的现实关怀。聚焦当今整体世界和中国特色社会主义两大命题，回应了当前疫情影响下世界和中国发展方向的思考。围绕社会主义道路的历史，从社会主义崇高理想的正式提出、十月革命的伟大实践、中国特色社会主义的宏伟创举，让考生在历史学习中坚定社会主义信念。试卷在考查历史学科主干知识的同时，也重视考查考生多视角、多类型、多层次地探究和认识史事的方法和思维能力。例如，综合题“史事的面相”采用课堂上常用的史料阅读，以师生问答的形式呈现实际问题，不仅拉近了课堂教学和考试的距离，较好地体现了教考合一，也达到了对体验式、探究式的教与学能力的考查，有利于引导中学历史教学在继承中注重创新思维能力的培养。

专家点评 | 2020年上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目试卷

彰显学科思维 体现价值导向

2020年6月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家，从考查目的、考查内容和考查要求等维度对地理科目试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷设置问题情境、提供鲜活素材,重视对知识的理解和应用,凸显对地理能力的考查，回应了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心目标。

一、试卷结构稳定

试卷共有20道选择题，3道综合题，题型结构稳定，内容分布合理。全卷试题涵盖了地球运动、岩石地貌、大气运动、水循环与洋流、人口与城市、产业发展、地域文化、自然灾害、区域开发等地理核心主干内容。选择题中自然地理和人文地理各8题,宇宙与地球3题，地理信息技术1题；综合题的问题设置梯度合理，具有逻辑性，考查了考生对地理问题进行认知、分析、提出措施、完成价值判断的过程，体现了区域认知的基本路径。试卷延续了多年来地理学科命题情境创设的思路，关注疫情防控、上海自贸区临港新片区建设、脱贫攻坚等社会热点，在鲜活的现实情境中，体现了对地理基本知识、基本技能的考查，符合命题要求。

二、聚焦人地协调

试卷考查了“人地协调”这一地理学科的核心思想，引导考生正确认识人类与地理环境之间的关系。如选择题中长江入海泥沙量的变化、城市环境污染的应对、世界各地淡水资源的差异等，综合分析题中印度金奈城市化中的洪涝灾害、我国长三角地区的大气污染问题等。

试卷通过面对现实环境中的人口、资源、环境与发展方面问题的考查，要求考生能在地理课程的学习中逐步树立尊重自然、保护生态环境、与自然和谐相处、认识到人类命运是共同体，以及可持续发展的观念。

三、凸显能力要求

试题立足地理学科特点，注重建立现实生活素材与教学所学相关联的试题情景，运用文字、数据、图表等形式，围绕主题呈现解题信息，设计问题任务，考查考生运用所学分析和解决现实问题的能力。

试题突出了对综合分析能力的要求，如蒙古国相关的综合题就覆盖了自然与人文、现象与成因、国内与国外、当下与未来等多重视角，落实了对要素综合、时空综合、区域综合的整体考查。试题体现了对空间思维能力的要求，如气压系统分布、洋流分布、从月球看地球等，反映了对地理空间构建与解析能力的考查。试题渗透了对地理实践力的要求，如要求根据中学天文爱好者所拍摄的某一日期金星伴月的景象照片，推测当时我国农历的日期，又如从控制汽车尾气排放的角度，提出整治长三角地区雾霾污染的合理建议，从实践性的视角，强化对考生解决地理问题能力的考查。

四、积极引导教学

试卷对中学地理课堂教学起到了积极的导向作用。引导教学要强化立足区域，进行地理综合思维、空间思维的培育；善于使用地理术语进行地理问题的分析与精炼化表达；重视在真实的地理情境中，灵活调用地理知识、技能和价值观，分析解决问题，努力提升思维活性。

试题既有对地理问题的大格局、整体性的思考与建议，例如对于治理雾霾等环境问题的理解；也有小切口、微观尺度的具体地理过程的分析与解构，例如分析“逆温现象”对PM2.5浓度季节差异的影响。在教学中，对地理要素、现象和过程，既要有宏观性的把握，也要有具体的理解，彰显地理在不同尺度上的综合性和应用性。

专家点评 | 2020年上海市普通高中学业水平等级性考试生命科学科目试卷

关注学科素养  注重育人价值

2020年6月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试生命科学科目顺利开考。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家、学者对试题进行深度解析。大家一致认为，今年生命科学学科等级考试题稳中求新，体现了突出社会责任、聚焦科学探究、凸显科学思维、落实评价要求等特点。

一、试卷结构合理，注重生活情境

2020年上海市普通高中学业水平等级性考试生命科学试卷特点之一是稳中求新。稳，指其试卷结构和分布延续以往风格，试卷由20道选择题和5道综合题组成。内容覆盖“生命的基础”“生命的过程”和“生命科学的应用”三大学习模块的十一个主题，分值分别为36%、50%和14%。新，是指试题情境的新，20道选择题中，12道题密切联系生活情境，突显学以致用，对生命科学教学能起到积极指导作用。

二、突出社会责任，指导健康生活

试卷注重学生社会责任的养成，注重应用生命科学知识指导生活实践。生命科学知识与日常生活息息相关，试题通过巧妙的设问，将主干知识的考查融入对生活现象的分析。如运用传染病预防措施的相关知识和原理分析我国在新冠肺炎疫情期间采取的防疫手段；通过研究“使用公筷对餐后菜品细菌数量的影响”的真实科研情境，考查学生运用微生物学的相关知识，完善实验方案，分析实验数据，得出结论，建立饮食安全概念，引导学生关注社会议题，增强社会责任感，并能运用学科知识指导健康生活。

三、聚焦科学探究，凸显科学思维

对生命活动和现象进行探究，发现规律，并运用这些规律解决实际问题，体现生命科学的学科价值。本试卷重视对学生探究能力的考查， 8道选择题、3道综合题与科学探究直接相关，例如以“光合作用”为主题的综合题，要求学生对已有实验结果进行分析，在此基础上，根据特定的研究目标制定新的研究方案，进行深入探究，能有效考查学生的实验设计能力和科学思维能力。

四、落实评价要求，引导中学教学

本试卷能较好地反映注重基础性、综合性、应用性和创新性的评价要求，特别考查了学生获取关键信息、通过综合分析解决具体问题的能力。例如在“消化道平滑肌活动调节”的综合题中，学生不仅要掌握细胞信息传递、内环境与自稳态等基础知识，还需要对相关数据进行综合分析，找到关键信息，才能最终阐明滥用抗生素导致便秘的机制。

本试卷紧扣学业水平等级考的命题要求，发挥为高校选拔合适人才的功能。能有效评价学生认识、分析和解决与生命科学相关问题的思维习惯和学习能力，引导中学生命科学教育的改革发展方向。

编辑：储舒婷
责任编辑：顾军

来源：上海招考热线

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。