“爱在边疆·点亮国门”项目针对边疆省份、边境县域教育薄弱学校，支持学校建设成为外观显现、内涵提升、均衡发展的核心学校。图为项目受益学生。（均受访者供图）

碧罗雪山脚下，怒江奔腾流淌，临江畔，云南省福贡县腊竹底完小依山势而建。上课时，教室里要关上窗户，不然江水声会盖住讲课声与读书声。走进这所“原生态”农村寄宿制学校，一间被称为“梦想中心”的现代化教室特别抢眼，这里有蓝色的背景墙、橙色的椅子、可拼摆的活动桌、各类图书以及多媒体设备，孩子们兴奋地听讲由国家级教育专家指导的素养教育“梦想课程”。

一年前，在上海市人民政府合作交流办公室指导下，“爱在边疆·点亮国门”项目首间项目学校在此启用，针对边疆省份、边境县域教育薄弱学校，支持学校建设成为外观显现、内涵提升、均衡发展的核心学校。这是上海真爱梦想公益基金会将目光移向边疆教育的又一次全新探索。

截至去年，真爱梦想十二年间已在云南省16个州（市）53个县（区、市），为284个学校建设“梦想中心”301间，累计约1.7万名教师和27万名学生受益。

开拓社会力量组团帮扶模式

山高水深，河谷纵横，交通不便，六年级学生娜福梅很早就在学校住宿。她很懂事，每周回家都会帮着妈妈照顾妹妹，每到采茶季还会帮着忙里忙外。

在学校，她喜欢“梦想中心”的氛围，这里有孩子们喜欢的设计感，有图书、多媒体、平板电脑等集阅读、教学等功能于一体的环境，还会开设运动、艺术、科创、心理健康等主题的梦想课程，“我愿意把手举起来”。

“过去，山里孩子很腼腆，有自己的想法也不敢表达。现在，他们上课的状态越来越好，能够更加积极地参与课堂内外各项活动。”眼前的变化，让腊竹底完小校长阿政叶十分满意。

2022年，根据民政部、国家乡村振兴局共同印发《关于动员引导社会组织参与乡村振兴工作的通知》要求，上海市政府合作交流办动员沪上社会力量参与对口帮扶工作。

其中，为响应“十四五”规划“建设100所国门学校”要求，真爱梦想跨界联结对口帮扶单位、民族品牌企业、城市优质学校、受益地区教育局和学校，探索打造“1+1+5+X”组团帮扶模式——由1家民族品牌企业冠名；1所城市龙头学校，持续3年线上线下支持；约5所县域学校，确定1所为国门学校和其他区县内的梦想中心学校，全部打造成录播直播教室；X即真爱梦想联合各类教育伙伴，为项目学校提供素养教育梦想课程及教育相关的产品和服务，共同助力县域素养教育生态发展。

目前，该项目在云南省已覆盖9个地市州、13个边境区县，完成11所国门学校及周边24所辐射学校梦想中心的硬件及信息化设施建设工作。

远方不“远”，看见更辽阔的祖国

真爱梦想云南大区经理杨海表示，在所有梦想课程中，“去远方”课程是极受欢迎的那一个。

在此课程中，学生以4至6人的小组为单位，做出一份7天的外省研学旅行方案（或1至2天的本地研学旅行方案）并进行公众展览、思考，进而提升自己的方案。当方案通过，便有机会出行研学。研学行程中，孩子们将担任“队长”“财务官”“导航员”“安全员”等各类角色。

“孩子们对我说，第一次坐高铁，竟然可以那么快！窗外的风景哗哗哗地往后退，像电影里的片段。有一个孩子不知道高铁上可以扔垃圾，就把冲泡面饼的汤水全都喝进肚里，手中紧紧捏着一个泡面盒子，别人听后捧腹大笑，他却涨红了脸……”去往远方途中的点滴话语，让一位带队老师铭记于心。

采访中，无论是干部、教师，还是家长或公益志愿者，让孩子们“走出大山”几乎是大家的共同梦想。

那也是娜福梅的梦想。她从课外书和“梦想中心”知晓了外面的世界，期盼将来考上大学去全国各地看看。

“实施这个项目，就是希望边疆的孩子也能了解外面的世界，让他们的梦想更‘远’一些。”真爱梦想创始人潘江雪说。

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