蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养情感为目的者也。”美育的目标远不仅仅在于培养艺术家，更是着眼于塑造全面发展的人。如何发挥艺术院校的专业优势，让广大师生走出校园，到非艺术专业院校和中小学指导艺术教育，推动艺术普及，服务社会大美育？

日前，由中央美术学院美育研究院与中央广播电视总台社教中心社会实践节目联合推出的直播节目“新时代中华美育故事·第二讲”开讲，展示了全国高校美育优秀案例。入选的清华大学、北京邮电大学、西北工业大学、中国美术学院、上海大学、西北师范大学、中央美术学院等高校代表，现场分享了各自的美育探索。该直播总观看量达到20万人次，其中央视频平台直播观看量达到14万人次，位列央视频当天移动直播排行榜第四位。

其中，上海大学上海美术学院执行院长金江波教授带来的案例《中小学课后美育课程建设项目》，颇为引人关注。

他透露，自2018年起，上海大学创立了美育工作室，在全面服务社会美育浸润计划的同时，着力实施了《中小学课后美育课程建设项目》。目标明确：在课堂之外为青少年培养认知中华优秀传统文化，提升孩子们的审美情趣与艺术涵养，促进青少年身心健康成长，成为“有爱、有品格、有社会责任担当的”青少年一代。

同时，上海大学注重高校的优质学科系统和人才队伍资源，推动青年教师与研究生们成为美育课程研发的核心力量。探索可推广可复制的标准化美育课程模块，以体验与动手实践为导向，开发思维能力与创造力并重的课程内容，不断验证、迭代与优化，真正做到面向孩子们的课后学习生活所需。在国际化都市的环境中，还注重青少年孩子们拓展国际交流能力，学习与借鉴优秀美育经验的同时，增强他们的文化自信，在中华优秀文化精神的感召下，互动互鉴，潜移默化，站在更高的纬度，塑造美的感知力与表达力。

“面向数字时代，青少年一代具有丰富的数字技能与数字情感，我们注重研发艺术赋能数字的特色课程。以丰富的艺术内容在元宇宙、数字孪生世界、AI人工智能环境中拓展他们的视野，强化他们数字世界中个体创造力的养成，培育数字时代中具有良好审美情趣，积极向上和正向能量的艺术表达素养。”金江波说，借助上海大学多学科与美术学院专业人才资源的优势，携手青年教师与研究生们共同研发的12套美育课程入选首批“上海市素质教育优质课程项目资源”，并作为优秀案例被多次推广和分享，也为研究生们的创新创业拓展了就业渠道与就业面。

编辑：王筱丽

责任编辑：李婷